У магістерській роботі обгрунтовано теоретичні передумови формування в учнів старших класів рецептивної лексичної компетентності, а саме: визначено мету та завдання формування рецептивної лексичної компетентності, проаналізовано психофізіологічні механізми і психолінгвістичні особливості її формування, визначено роль навчально-стратегічної компетентності у формуванні рецептивної лексичної компетентності. На основі аналізу сучасної літератури визначено критерії відбору навчального матеріалу, уточнено етапи оволодіння лексичними навичками, розроблено підсистему вправ для формування в учнів старших класів рецептивної лексичної компетентності на основі системи текстів для читання та аудіювання, яка корелює з виокремленими етапами. Ефективність запропонованої підсистеми доведено експериментально. Ключові слова: учні старших класів, рецептивна лексична компетентність, підсистема вправ, тексти, експериментальне навчання.