Розглянуто розвиток інноваційних педагогічних тенденцій у вітчизняній вищій школі у ХІХ ст. на прикладі діяльності Харківського, Київського і Новоросійського університетів. Основною педагогічною тенденцією реформування був пошук нової моделі вищої школи, головними принципами проголошено високі стандарти і якість навчання в університетах. Досліджено питання виникнення громадсько-педагогічного руху та освітянського подвижництва. розкрито реформаторський потенціал відомих громадських діячів М. Максимовича і М. Костомарова.