У дисертації досліджено структуру та функції освітньо-розвивального середовища початкової школи, психолого-педагогічні особливості його формування. На основі аналізу наукової літератури, стану готовності майбутніх учителів змодельовано процес їх підготовки до організації освітньо-розвивального середовища. Обгрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови підготовки студентів до організації освітньо-розвивального середовища початкової школи. За результатами дослідження впроваджено у практику вищих навчальних закладів методичні рекомендації "Організація освітньо-розвивального середовища в системі підготовки майбутнього вчителя початкової школи". Ключові слова: освітньо-розвивальне середовище, початкова школа, підготовка майбутнього вчителя, педагогічні умови підготовки, модель підготовки