Дисертаційна робота є теоретико-експериментальним дослідженням проблем формування природоохоронних знань учнів основної школи у процесі навчання фізичної географії. Проаналізовано стан проблеми в теорії і практиці навчання географії та доведено доцільність використання терміну "енвайроментальна освіта". Обгрунтовано зміст та структуру природоохоронних знань у шкільних курсах фізичної географії, схарактеризовано психолого-дидактичні та методичні особливості процесу формування природоохоронних знань учнів основної школи на засадах компетентнісного підходу та ідеології сталого розвитку. Розроблено методичну модель формування природоохоронних знань учнів у фізико-географічних курсах в основній школі, яка складається з цільового, змістового, процесуального та результативного компонентів. Одержані результати можуть бути використані у шкільній практиці навчання географії, підготовці майбутніх учителів у вишах та в системі післядипломної педагогічної освіти, зокрема через впровадження розробленого курсу "Географічні аспекти охорони природи."