Дисертаційна робота є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми розвитку інформаційної компетентності вчителів природничо-математичних предметів у післядипломній педагогічній освіті. Проаналізовано сутність і взаємозв'язок базових понять дослідження. Визначено наукові підходи, принципи організації навчально-пізнавальної діяльності вчителів для забезпечення розвитку досліджуваної компетентності під час підвищення кваліфікації педагогів. Уточнено сутність поняття "інформаційна компетентність учителя природничо-математичних предметів", структуру цієї компетентності; критерії, відповідні показники та рівні розвитку досліджуваної компетентності. Теоретично обґрунтовано і розроблено модель розвитку інформаційної компетентності вчителів природничо-математичних предметів у післядипломній педагогічній освіті. Експериментально підтверджено результативність запропонованої моделі. Основні результати дисертаційної роботи впроваджено в навчальний процес закладів післядигоюмної педагогічної освіти.