Дисертація є теоретико-експериментальким дослідженням проблеми музично-естетичного виховання учнів підліткового віку в умовах взаємодії школи і сім'ї. На підставі аналізу науково-педагогічної літератури з'ясовано сутність, соціальний, культурологічний, особистісний параметри та значення музично-естетичного виховання учнів підліткового віку, визначено потенційні можливості та напрямки (діагаосттіко-аналітичний, орієнтаційно-прогностачний, інформаційно-спонукальний, комун ікаційно-пі знаваль ний, орган ізаційно-дІяльнісний, координаційно-методичний) взаємодії школи та сім'ї в музично-естетичному вихованні учнів. У дисертації теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено ефективність педагогічного забезпечення музично-естетичного виховання підлітків в умовах взаємодії школи та сім'ї, яке передбачає актуалізацію завдань музично-естетичного виховання учнів; поширення сімейних традицій музично-естетичного виховання підлітків, залучення батьків до проведення шкільних музично-виховних заходів комунікативної, пізнавальної та культуротворчої спрямованості; використання масових, групових та індивідуальних форм музично-естетичного виховання учнів. Визначено критерії та показники рівнів музично-естетичної вихованості підлітків.