У дисертації розроблено й обґрунтовано модель формування у майбутніх учителів технологій професійної компетентності з основ аграрного виробництва, що складається з мотиваційно-цільового, методологічного, організаційно-методичного, контрольно-оцінного, результативного блоків; визначено й обгрунтовано організаційно-педагогічні умови формування у майбутнього вчителя технологій професійної компетентності з ОАВ (реструктуризація змісту підготовки майбутніх учителів технологій з ОАВ на основі міждисциплінарної інтеграції; організація та управління навчально-творчою діяльністю студентів у процесі вивчення інтегрованого курсу "Основи аграрного виробництва"; упровадження інформаційно-комунікаційних технологій навчання як засобу розвитку пізнавальної активності майбутніх учителів технологій) та експериментально перевірено методику їх системної реалізації; опрацьовано критерії (мотиваційний, гностичний, діяльнісний), показники і рівні (низький, середній, високий) сформованості у майбутніх учителів технологій професійної компетентності з ОАВ.