Дисертаційне дослідження присвячене проблемі формування готовності майбутніх учителів-філологів іноземної мови до педагогічного спілкування засобами тренінгових технологій. Виявлено педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів-філологів ІМ до педагогічного спілкування (аксіологізація педагогічного спілкування у професійній діяльності майбутніх учителів-філологів ІМ; ідентифікація професійно-значущих стратегій педагогічного спілкування на заняттях іноземної мови шляхом використання тренінгів; моделювання комунікативно-педагогічних ситуацій як складників тренінгових технологій; збагачення студентами особистого комунікативного досвіду іншомовного педагогічного спілкування). Розроблено структурно-функціональну модель зі складниками: мета, завдання, принципи навчання, педагогічні умови, алгоритм їх реалізації засобами тренінгових технологій, компоненти готовності майбутніх учителів-філологів ІМ до педагогічного спілкування і результат.