У дисертації теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено методику індивідуалізації навчання англійського професійно орієнтованого писемного мовлення майбутніх аналітиків систем. Визначено поняття індивідуалізованого навчання англійського професійно орієнтованого писемного мовлення; розкрито мету та зміст індивідуалізованого навчання англійського професійно орієнтованого писемного мовлення майбутніх аналітиків систем на першому курсі навчання у ВНЗ; на основі аналізу наукової літератури виокремлено психологічні особливості писемного мовлення, вікові особливості студентів-першокурсників, лінгвістичні особливості професійно орієнтованого писемного мовлення та жанрово-стилістичні особливості текстів інструкцій до програмного забезпечення, резюме, ділового листа та аналітичного звіту. Розкрито види індивідуалізації, які доцільно застосовувати під час навчання англійського професійно орієнтованого писемного мовлення, описано прийоми та засоби індивідуалізації. У дослідженні відібрано навчальний матеріал, розроблено систему вправ і модель навчального процесу для індивідуалізації навчання англійського професійно орієнтованого писемного мовлення. Експериментально перевірено та доведено загальну ефективність розробленої методики; проведено опитування щодо суб'єктивної оцінки студентами якості та ефективності запропонованої методики. Сформульовано методичні рекомендації щодо індивідуалізованого навчання англійського професійно орієнтованого писемного мовлення майбутніх аналітиків систем.