Дисертація присвячена дослідженню проблеми формування культури самостійної роботи майбутніх учителів математики засобами інноваційних технологій. Вперше визначено поняття "культура самостійної роботи майбутнього учителя математики", охарактеризовано структурні компоненти, розроблено критерії, показники та рівні її сформованості. У дисертації розроблено та описано модель формування культури самостійної роботи майбутніх учителів математики, виокремлено й теоретично обґрунтовано педагогічні умови: формування стійкої мотивації до самостійної роботи у майбутніх учителів математики освітнього ступеня "Бакалавр"; активізація аудиторної самостійної роботи студентів напряму підготовки "Математика*" в навчально-інформаційному середовищі педагогічного ВНЗ; оптимізація позааудиторної самостійної роботи майбутніх учителів математики за допомогою інноваційних технологій в освіті. Створено й апробовано навчально-методичний супровід їх реалізації засобами інноваційних технологій. Ключові слова: самостійна робота студентів, культура самостійної роботи, майбутній учитель математики, педагогічні умови, інноваційні технології.