У дисертації розглянуто ґенезу становлення розвитку та удосконалення екологічного виховання школярів початкової школи у досліджуваний період; проаналізовано формування його теоретичного і прикладного підґрунтя; визначено специфіку дослідження та інтерпретації пріоритетних положень природоохоронної та. еколого-виховної роботи у початковій школі. На основі всебічного і цілісного аналізу обгрунтовано ціннісні та змістові аспекти досліджуваної проблеми. Доведено, що поряд з когнітивним і діяльнішим компонентами в структурі екологічної культури особистості вченими виділяється як необхідна їїаксіологічна складова. Проаналізовано методичні аспекти організації екологічного виховання учнів початкових класів у другій половині XX століття; обґрунтовано особливості форм і методів екологічного виховання учнів початкових класів. З'ясовано специфіку ґенези проблеми екологічного виховання молодших школярів протягом досліджуваного періоду.