У дипломній роботі розкриваються психологічні особливості Я-образу молодшого школяра. Здійснено теоретико-методологічний аналіз існуючих підходів до вивчення Я-образу увітчизняній та зарубіжній психології, описуються психологічні особливості дітей молодшого шкільного віку, характеризуються особливості становлення Я-образу молодшого школяра. Розроблено комплексну психодіагностичну програму та проведено емпіричне дослідження психологічних особливостей Я-образу молодшого школяра. Обґрунтовано та апробовано психокорекційну програму, спрямовану на гармонізацію Я-образу молодших школярів. Ключові слова: Я-образ,гармонійний Я-образ, негармонійний Я-образ,показники, критерії, емпіричне дослідження, розвивальна програма, молодші школярі.