У дипломній роботі теоретично обґрунтовано доцільність формування лінгвосоціокультурної компетентності учнів старших класів у процесі читання художніх творів, здійснено аналіз методичних, психологічних та лінгвістичних передумов формування лінгвосоціокультурної компетентності учнів старших класів. Запропоновано типологію та систему вправ для формування лінгвосоціокультурної компетентності . Ефективність розробленої методики доведена у ході експериментального навчання. Обґрунтовано висновок про доцільність використання запропонованої типології та системи вправ у навчальному процесі. Ключові слова: лінгвосоціокультурна компетентність, міжкультурне спілкування, лінгвокультурне середовище