Дисертацію присвячено актуальній проблемі формування комунікативних умінь учнів у процесі роботи над переказом з уведенням додаткових мікротем. У дослідженні науково розроблено, теоретично обгрунтовано й апробовано експериментальну методику формування комунікативних умінь учнів у процесі роботи над таким видом творчого переказу. На основі чинної програми з української мови створено експериментальну лінгводидактичну модель, яка включає мету і завдання, етапи, підходи, принципи, традиційні та специфічні методи і прийоми, форми і засоби реалізації умінь роботи над досліджуваним переказом. Виокремлено критерії та рівні сформованості комунікативних умінь учнів основної школи в процесі роботи над цим видом переказу. Ефективність експериментальної методики формування комунікативних умінь учнів основної школи в процесі роботи над переказами з уведенням додаткових мікротем доведено за результатами контрольного зрізу педагогічного експерименту. Ключові слова: комунікативні уміння, текст, переказ з уведенням додаткових мікротем, розвиток зв'язного мовлення в учнів основної школи.