У дипломній роботі розкрито сутність базових понятьдослідження -"підручник", "інтерактивні методи навчання"; охарактеризованоструктурні компоненти уміння працювати з підручником; представлено найбільш поширені класифікації інтерактивних методів навчання; обґрунтовано дидактичні умови використання інтерактивних методів навчання як засобу формування у молодших школярів уміння працювати з підручником та експериментально перевірено їх результативність у навчальному процесі школи першого ступеня Ключoві cлoвa: підручник, уміння працювати з підручником, текст, позатекстові компоненти, апарат орієнтування, інтерактивні методи навчання, дидактичні умови, молодший школяр