У дипломній роботі охарактеризовано базові поняття проблеми: сутність, структура, функції підручника; розкрито історіографію створення вітчизняних підручників з читання; проаналізовано зміст курсу "Літературне читання" у контексті вимог Державного стандарту початкової загальної освіти; обґрунтовано методику аналізу підручникового забезпечення початкової школи з окремого навчального предмета; здійснено аналіз підручникового забезпечення початкової школи з навчального предмета "Літературне читання" з використанням таких методів аналізу: описового, структурно-функціонального, порівняльного; розроблено методичні рекомендації щодо вдосконалення зазначених навчальних книг. Ключoві cлoвa: підручник, альтернативні підручники, підручникове забезпечення початкової школи, функції підручника, структура підручника, описовий, структурно-функціональний, порівняльний аналізи підручника.