У процесі дослідження обґрунтовано сутність поняття "складена задача" у педагогічній літературі. Розкрито методику роботи над складеними задачами у третьому класі. З'ясованоосновні теоретичні дослідження процесу опрацювання складених задач, роль і місце задач у процесі навчання математики учнів початкової школи. Експериментально перевірено вміння розв'язуватискладенізадачіучнями початкової школи на уроках математики Ключoві cлoвa: процес навчання в початковій школі; складена задача,учні початкової школи, методика розв'язування складених задач.