Дипломна робота присвячена дослідженню технологій розвивального навчання у початковій школі. Розкрито сутність досліджуваної концепції, виділено суттєві відмінності між розвивальним та традиційним навчанням. Обгрунтовано принципи, що лежать в основі технології розвивального навчання, з'ясовано їх вплив на розумовий та соціальний розвиток учнів за умов, систематичного використання технологій. Проаналізовано забезпечення розвивальної функції навчання передовими вчителями початкової школи. Досліджено і запропоновано можливості впровадження концепції розвивального навчання у практиці сучасної початкової школи (за Д. Б. Ельконіним - В. В. Давидовим). Подано обґрунтований зміст поняття розвивального навчання, історія формування його принципів та методів впровадження у практичну діяльність школи, шляхи та засоби його використання на уроках у 4 класі. Представлена експериментальна методика з означеної проблеми. Розроблено методичні рекомендації для вчителів початкових класів, які дозволяють реалізувати технологію розвивального навчання на практиці у початковій школі Ключoві cлoвa: навчання, розвивальне навчання, педагогічні технології, педагогічні умови, концепція, навчальна діяльність