У роботі досліджувалися теоретичні та практичні умови створення комфортного освітнього середовища у сучасній початковій школі. Об'єкт дослідження - навчальне середовище учнів початкової школи. На основі аналізу наукових джерел і практики навчання в роботі з'ясовані сутнісні характеристики основних дефініцій дослідження та концептуальні засади формування комфортного навчального середовища початкової школи; виявлено та обґрунтовано умови формування комфортного освітнього середовища у початковій школі; розроблено модель системи формування комфортного освітнього середовища у початковій школі; експериментально перевірено ефективність розробленої моделі системи формування комфортного освітнього середовища в практиці сучасної початкової школи. Аналіз даних, отриманих в результаті експериментального дослідження, свідчить про ефективність розробленої моделі системи формування комфортного середовища початкової школи. Вони свідчать про достатній рівень сформованості комфортного навчального середовища початкової школи. Зокрема, рівень володіння учнями здоров'язбережувальною компетентністю в експериментальному класі виявився вищим порівняно з контрольним за всіма компонентами: змістовим, мотиваційним, процесуальним. Ефективне формування комфортних умов освітнього середовища, здоров'язбережувальної компетентності, життєствердного здорового образу світу учнів забезпечується під час вивчення всіх предметів навчального плану початкової школи. Ключoві cлoвa: комфортне освітнє середовище, освітній простір, освітнє середовище, педагогічне середовище, освітня система, соціально-педагогічне партнерство, дидактичні засади.