У дипломній роботі актуалізується проблема формування уяви молодших школярів, у чому чільне місце відводиться урокам читання. В змісті дипломної роботи висвітлені результати теоретичного аналізу проблеми розвитку уяви в молодшому шкільному віці; визначені шляхи та психологічні умови розвитку уяви молодшого школяра; розкриті психологічні аспекти розвитку уяви учнів на уроках читання в початкових класах; підібрані методи психологічної діагностики уяви в молодшому шкільному віці; представлені та проінтерпретовані дані емпіричного вивчення проблеми. Центральними категоріями дослідження постають: уява, продуктивна (творча) і репродуктивна уява, рівні розвитку літературно-творчої уяви молодших школярів, формування особистості в молодшому шкільному віці. Практична значущість проведеного дослідження полягає у можливості і доцільності використання зібраних та опрацьованих матеріалів у роботі вчителя початкових класів, шкільного психолога. Ключoві cлoвa: уява, продуктивна (творча) і репродуктивна уява, літературно-творча уява, урок читання, рівень сформованості уяви, психологічна діагностика уяви.