У дипломній роботі розкривається сутністьформування позитивного ставлення до школи на основі формування готовності (загальної та спеціальної), протиріччя між інтелектуальним розвитком дітей і їх особистісною готовністю до школи, відсутністю позитивного ставлення до нового способу життя і майбутніх змін, необхідність використання для цього процесу різних методів і прийомів з метою формування позитивного ставлення до школи, підвищення його ефективності наступності як принципу навчання і виховання, аналізується психологічно-педагогічна характеристика дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку. Проводиться Дослідно-Експерементальна робота з формування позитивного ставлення до школи в старших дошкільників і молодших школярів Ключoві cлoвa: наступність, принцип наступності освіти, діти старшого дошкільного віку, молодший шкільний вік, початкова освіта, дошкільна освіта.