Дисертаційне дослідження присвячено проблемі формування готовності майбутніх інженерів-педагогів до професійної діяльності засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Здійснено теоретичний аналіз особливостей формування готовності майбутніх інженерів-педагогів у галузі комп'ютерних технологій. Розроблено й обгрунтовано структурно-функціональну модель формування готовності майбутніх інженерів-педагогів у галузі КТ до професійної діяльності, яка реалізується за таких організаційно-педагогічних умов: забезпечення формування мотивації студентів до здійснення майбутньої професійної діяльності на основі використання ІКТ; створення навчально-інформаційного середовища у ВНЗ, що сприяє формуванню готовності майбутніх інженерів-педагогів у галузі КТ до професійної діяльності; застосування інтегрованого додатку підтримки мобільного навчання MLE-Moodle, як ефективного засобу підготовки майбутніх інженерів-педагогів у галузі КТ. Розроблено й експериментально перевірено методику формування готовності майбутніх інженерів-педагогів до професійної діяльності, визначено компоненти, критерії та показники, згідно з якими здійснювали оцінку рівнів сформованості готовності студентів до професійної діяльності. Результативність дослідження підтверджено динамікою зростання рівнів сформованості готовності майбутніх інженерів-педагогів до професійної діяльності.