У дисертації здійснено цілісний аналіз концепції створення та діяльності освітньо-виховного закладу нового типу "Будинку вільної дитини"; проаналізовано історіографію проблеми дослідження та виділено два періоди вивчення науково-педагогічної спадщини K.M. Вентцеля (І-період: 10-ті -початок 90-х років XX століття; ІІ-період: 90-ті роки XX століття і до сьогодення); з'ясовано провідні чинники, що сприяли формуванню особистості вченого та його педагогічного світогляду (родинні, культурно-освітні, науково-педагогічні, суспільно-політичні); з'ясовано характерні особливості роботи "Будинку вільної дитини", виокремлено методи, засоби навчання та виховання в освітньо-виховному закладі нового типу; проаналізовано ціннісний підхід до гармонізації виховних взаємин у "Будинку вільної дитини" та охарактеризовано принципи виховних взаємин (принцип цілісного підходу до виховних відносин, принцип розвитку індивідуальності, принцип волі, принцип ненасильства, принцип рівноправності, співробітництва і співтворчості, принцип творчої самостійності, принцип цілісного підходу до виховання в середовищі, принцип соціальної взаємодії, принцип наступності у виховних взаєминах).