У дисертації представлено результати вивчення феномену "формування професійно-орієнтованого іншомовного спілкування техніків аграрних університетів" та уточнено зміст цього поняття; встановлено засади виявлення й визначення педагогічних умов формування професійно-орієнтованого іншомовного спілкування на початковому етапі навчання молодших бакалаврів у процесі здобуття ними освітнього ступеня "бакалавр"; визначено критерії та показники вивчення рівня сформованості у студентів професійно-орієнтованого іншомовного спілкування та з'ясовано її рівні, набуті суб'єктами пізнання в коледжах до початку навчання в аграрних ВНЗ; виокремлено галузеві та програмові компоненти змісту професійної освіти, що визначають нормативний рівень сформованості у бакалаврів професійно-орієнтованого іншомовного спілкування; запропоновані відповідні педагогічні умови формування професійно-орієнтованого іншомовного спілкування у студентів-техніків аграрних університетів; розроблена й упроваджена модель поетапної реалізації педагогічних умов в експериментальну технологію формування у студентів технічних спеціальностей аграрних ВНЗ професійно-орієнтованого іншомовного спілкування; перевірена формувальна спроможність розробленої моделі, оптимальність педагогічних умов й ефективність запропонованої технології.