На основі системного аналізу психолого-педагогічної та науково-методичної літератури теоретично обгрунтовано структуру, зміст і сутність поняття "інформаційно-технологічна компетентність майбутнього вчителя технологій", яка формується в процесі вивчення дисциплін інформаційно-інформатичного циклу напряму підготовки технологічна освіта. Зокрема уточнено визначення поняття "інформаційно-технологічна компетентність майбутнього вчителя технологій"; визначено критерії, показники та рівні сформованості. У роботі обгрунтовано і визначено сукупність організаційно-педагогічних умов та спроектовано методику, що відображає поетапне формування інформаційно-технологічних компетентностей майбутніх учителів технологій. Результати педагогічного експерименту довели ефективність спроектованої методики формування інформаційно-технологічних компетентностей майбутніх учителів технологій в процесі навчання в спеціально створеному інформаційно-освітньому середовищі навчального закладу.