Обгрунтовано структурні компоненти технологічності підручника для початкової школи та визначено критерії аналізу цієї характеристики навчальної книги: підручник як стратегічна і тактична модель процесу навчання; підручник як самовчитель; функціональність навчальної книги; узгодженість підручника з певними технологіями навчання; технічність навчальної книги.