У дисертації обгрунтовано теоретико-методологічні засади методичної підготовки майбутніх учителів біології, проаналізовано вітчизняний і зарубіжний досвід методичної підготовки майбутніх учителів біології. Визначено провідні методологічні підходи, закономірності та принципи методичної підготовки майбутніх учителів біології, сформульовано концепцію системи методичної підготовки майбутніх учителів біології, обгрунтовано систему методичної підготовки та розроблено її модель. Результатом методичної підготовки майбутніх учителів біології визначено методичну готовність, яка складається з чотирьох компонентів (мотиваційного, когнітнвного, діяльнісного і рефлексивного). З'ясовано критерії, показники та рівні методичної готовності. У дослідженні експериментально перевірено ефективність системи методичної підготовки майбутніх учителів біології. За результатами педагогічного експерименту встановлено, що в експериментальних групах рівень мотиваційного компоненту студентів підвищився на 23,1%, когнітивного - на 32,3%, діяльнісного - на 28,2%, рефлексивного - на 18,9%.