У дисертації визначено сутність, функції, особливості хімічного експерименту в загльноосвітньому навчальному закладі та його класифікацію у науковій літературі. Запропоновано узагальнену класифікацію навчального хімічного експерименту. Теоретично обгрунтовано, розроблено та експериментально перевірено методичну модель формування вмінь проведення навчального хімічного експерименту майбутніми вчителями природничих дисциплін. Обгрунтовано педагогічні умови, які дозволяють реалізувати розроблену методику. Виявлено критерії, показники та рівні сформованості вмінь проведення навчального хімічного експерименту майбутніми вчителями природничих дисциплін. За розробленими критеріями, показниками та рівнями визначено ефективність розробленої методичної моделі формування вмінь.