У дисертації відображено результати комплексного дослідження розвитку змісту шкільної іншомовної освіти німецькомовних країн (Австрії, Швейцарії, Ліхтенштейну і Люксембургу) упродовж 90-х рр. XX - 10-х рр. XXI ст. Визначено політичні, економічні й соціокультурні чинники, роль загальноєвропейських інституцій та мовні особливості окремих країн при формуванні змісту іншомовної освіти. Досліджено теоретичні засади формування змісту шкільної іншомовної освіти. Визначено необхідність врахування лінгвопсихологічних особливостей при формуванні змісту шкільної іншомовної освіти, особливо у початковій школі, до яких належать чинники "вік", "стать", "мотивація до вивчення іноземних мов", "послідовність вивчення мов" тощо. Розкрито сутність актуальних концепцій навчання іноземних мов у досліджуваних німецькомовних країнах. Встановлено спільні та відмінні особливості розвитку змісту шкільної іншомовної освіти у досліджуваних країнах окресленого періоду. З'ясовано вплив багатомовності на удосконалення змісту іншомовної освіти та професійну підготовку вчителя іноземних мов й розроблено пропозиції щодо модернізації змісту іншомовної освіти у площині вітчизняної школи.