Дисертацію присвячено проблемі формування соціальної компетентності підлітків із девіантною поведінкою у позаурочній діяльності загальноосвітнього навчального закладу. У дослідженні визначено сутність і структуру процесу формування соціальної компетентності підлітків із девіантною поведінкою; досліджено специфіку позаурочної діяльності загальноосвітнього навчального закладу; теоретично обґрунтовано, змістовно розроблено та експериментально перевірено організаційно-педагогічні умови, що сприяють формуванню соціальної компетентності підлітків із девіантною поведінкою у позаурочній діяльності загальноосвітнього навчального закладу. У роботі здійснено діагностику рівнів сформованості соціальної компетентності підлітків із девіантною поведінкою на основі розроблених критеріїв та показників; запропоновано виховні технології оптимізації процесу формування соціальної компетентності підлітків із девіантною поведінкою та експериментально доведено їх ефективність у позаурочній діяльності загальноосвітнього навчального закладу.