Дисертація присвячена формуванню у старшокласників спрямованості на майбутній професійний успіх у процесі професійної орієнтації. Шляхом теоретичного аналізу уточнено сутність спрямованості старшокласника на майбутній професійний успіх як особистісного утворення в єдності когнітивного, мотиваційного і діяльнісно-результативного складників, які на підставі сформованого образу особистого професійного успіху і наміру його реалізувати в майбутньому задають вектор індивідуальної організації і постійної саморегуляції профорієнтаційної активності. Розкрито потенціал професійної орієнтації в ЗНЗ у контексті формування у старшокласників спрямованості на майбутній професійний успіх. Розроблено критерії, показники, схарактеризовано рівні сформованості у старшокласників спрямованості на майбутній професійний успіх. Обґрунтовано педагогічні умови формування у старшокласників спрямованості на майбутній професійний успіх (активізація пізнавально-пошукової сфери старшокласника для узгодження можливостей його когнітивно-особистісного розвитку і соціальної реалізації у визначеній професійній сфері; організація проектно-конструктивної профорієнтаційної діяльності шляхом виконання старшокласниками завдань згідно з визначеним стандартом обраної професії; залучення старшокласників до вирішення профорієнтаційних завдань практичної реалізації емоційно привабливого образу власного професійного успіху; підсилення рефлексивно-регулятивної профорієнтаційної активності старшокласника).