У дисертаційній роботі: з'ясовано реальний стан досліджуваної проблеми в теорії та практиці навчання; визначено психолого-педагогічні особливості учи ів-гуманітаріїе, що проявляються в навчанні математики; визначено сутність поняття "активізація пізнавальної діяльності учнів" у контексті дослідження;визначено й теоретично обгрунтовано шляхи й засоби активізації пізнавальної діяльності учнів класів з гуманітарним профілем навчання в прсцесі навчання математики; розроблено та експериментально перевірено розроблену методику активізації пізнавальної діяльності учнів класів з гуманітарним профілем навчання в процесі навчання математики. Результати дослідження можуть бути використані в практиці навчання математики учнів 10-11 класів з гуманітарним профілем навчання в запільноосвітніх навчальних закладах: І-ПІ ступенів, учнів нематематичних спеціальностей освітніх закладів 1-11 рівнів акредитації, у системі підвищення кваліфікації вчителів математики.