В диссертации определена суть понятия "проектная методика обучения устной разговорной английской речи", выявлены психолингвистические, дидактические и методические предпосылки обучения устной разговорной английской речи студентов старших курсов неязыковых специальностей. Разработаны система упражнений для обучения устной разговорной английской речи будущих специалистов и структурно-логическая модель обучения устной разговорной английской речи студентов старших курсов неязыковых специальностей с использованием проектной методики. В исследовании определены критерии и показатели оценивания уровней обучености устной разговорной речи старшекурсников с использованием проектной методики. Эффективность разработанной экспериментальной методики была проверена и подтверждена в ходе экспериментального обучения. Сформулированы методические рекомендации по обучению устной разговорной английской речи студентов старших курсов, которые нашли своё применение в процессе обучения в высших учебных заведениях Украины. Ключевые слова: устная разговорная английская речь, проектная методика, структурно-логическая модель, система упражнений, умения, студенты старших курсов, неязыковая специальность.