Дисертаційна робота присвячена дослідженню стану інклюзивної освіти у Франції та можливостям становлення особистості дитини в умовах інклюзії. Висвітлено теоретико-методологічні засади та організаційно-педагогічні умови надання освіти дітям з особливими потребами у французьких навчально-виховних закладах. Простежено еволюцію французької освітньої системи від сегрегації до інклюзії та нормативно-правові аспекти становлення інклюзивної освіти у Франції. Охарактеризовано систему інклюзивної освіти Франції і окреслено можливості педагогічної підтримки дітей з особливими потребами в умовах загальноосвітньої школи. Доповнено педагогічну теорію даними про специфіку підготовки педагогічних кадрів для роботи в умовах інклюзивного навчання, а також про шляхи шкільної й професійної орієнтації та соціапізації дітей з особливими потребами у системі інклюзивної освіти у Франції. Визначено стан та перспективи розвитку інклюзивної освіти в Україні, а також окресленню можливості упровадження прогресивних ідей зарубіжного досвіду в освітній системі України.