У дисертації досліджено проблему формування професійної культури спілкування майбутніх лікарів у процесі фахової підготовки. Розкрито сутність понять "професійна культура спілкування майбутнього лікаря" як соціально значущого показника рівня комунікативних знань, мовленнєвих здібностей та вміння здійснювати професійний діалог, встановлювати зворотний зв'язок зі співрозмовником та застосовувати слово як знаряддя лікування. Визначено її структурні компоненти, критерії, показники й рівні сформованості. Розроблено модель та обґрунтовано організаційно-педагогічні умови формування професійної культури спілкування майбутніх лікарів у процесі фахової підготовки. Підкреслено, що позитивна динаміка щодо рівнів сформованості професійної культури спілкування майбутніх лікарів у контрольних та експериментальних групах до і після формувального етапу педагогічного експерименту свідчить про доцільність подальшого впровадження в навчальний процес ВМНЗ запропонованих педагогічних заходів.