У дисертації з'ясовано значення та особливості конструктивної діяльності, її функції в загальному розвитку особистості; обгрунтовано комплекс педагогічних умов підготовки майбутніх вихователів до організації конструктивної діяльності дітей дошкільного віку: формування в студентів мотиваційних установок на організацію конструктивної діяльності як засобу інтелектуального розвитку дитини-дошкільника; реалізація мисленнєво-діяльнісного підходу до організації навчально-пізнавальної діяльності з формування компетентностей здійснення конструктивної діяльності; забезпечення розвитку вмінь проектувати та організовувати конструктивно-освітнє середовище як засіб формування конструктивної діяльності дошкільника. Уточнено структуру, функції, форми, етапи конструктивної діяльності. Змодельовано процес реалізації педагогічних умов підготовки майбутніх вихователів до організації конструктивної діяльності дітей дошкільного віку. Ключові слова: конструктивна діяльність, підготовка майбутніх вихователів, педагогічні умови, готовність до організації конструктивної діяльності, дитина дошкільного віку.