Дисертаційна робота присвячена дослідженню проблем формування педагогічної компетентності майбутніх сімейних лікарів шляхом підвищення якості педагогічної підготовки в медичному ВНЗ. На основі аналізу методологічних і психолого-педагогічних аспектів професійної підготовки майбутніх медиків, вивчення педагогічних функцій у діяльності сімейного лікаря, а також дослідження концептуальних підходів до формування педагогічної компетентності особистості визначено сутність, зміст і структуру педагогічної складової компетентності сімейного лікаря, специфічні принципи педагогічної підготовки сімейних лікарів у медичних університетах, конкретизовано поняття "педагогічна компетентність сімейного лікаря", запропоновано концептуальні засади педагогічної підготовки медичних працівників, уточнено критерії, показники та рівні її сформованості. З урахуванням загальних функцій лікарської практики у системі первинної ме-дико-санітарної допомоги, особливостей і тенденцій медичної освіти побудовано модель педагогічної підготовки майбутніх сімейних лікарів у медичному університеті й обгрунтовано педагогічні умови її реалізації. Розроблені методичні рекомендації щодо змісту та методів поетапної педагогічної підготовки майбутніх сімейних лікарів у медичному університеті передбачають комплексне впровадження та реалізацію інноваційних педагогічних технологій і спрямовані на розвиток усіх компонентів педагогічної компетентності майбутніх лікарів. Доведено, що під впливом запропонованих інновацій значно підвищився рівень усіх компонентів педагогічної підготовки студентів та інтернів медичних університетів.