У дисертації на засадах теоретичного аналізу розкрито ступінь дослідженості проблеми професійної орієнтації вітчизняними і зарубіжними ученими; охарактеризовано теоретичні засади професійної орієнтації та кар'єрного навчання учнівської молоді в Англії; прослідковано становлення англійської системи професійної орієнтації і визначено три періоди у цьому процесі на основі критерію якісних змін в організації та змісті професійної орієнтації у визначених хронологічних межах; виявлено роль і місце професійної орієнтації у змісті освіти, який реалізується у форматі Національного і шкільного курикулумів; узагальнено форми і методи профорієнтаційного навчання; зроблено порівняльний аналіз розвитку профорієнтації в Україні і Англії; на основі англійського досвіду з профорієнтаційного та кар'єрного навчання окреслено рекомендації для впровадження в практику професійної орієнтації в Україні.