У дисертації здійснено комплексний аналіз досліджень українських учених другої половини XX - початку XXI ст. щодо розвитку зарубіжної реформаторської педагогіки наприкінці XIX - 30-х рр. XX ст. З'ясовано методологічні засади, джерельну базу, стан вивчення проблеми. Розкрито здобутки, прогалини, тенденції розвитку досліджень радянських і сучасних українських учених про різні течії, напрями, авторські школи "педагогіки реформ", зокрема експериментальної й прагматичної педагогіки, Монтессорі-педагогіки, вальдорфської школи тощо. Охарактеризовано рецепцію вченими комплексу проблем щодо впливів реформаторської педагогіки на розвиток системи освіти, педагогічної думки, теорії і практики навчання й виховання в Україні у 20-30-х рр. XX ст. Визначено можливості використання результатів дослідження в розробці педагогічних технологій та модернізації сучасної системи освіти України.