Дослідження присвячено актуальній проблемі формування профільно орієнтованого цілісного освітнього простору загальноосвітнього навчального закладу, що визначається як основа формування компетентнісної, особистісно орієнтованої системи освіти. Обгрунтовано сутність цілісного профільно орієнтованого освітнього простору школи як педагогічного, соціокультурного феномена, розроблено та науково обгрунтовано структурно-функціональну модель його формування, визначено критерії та базові показники якості, за якими можна діагностувати рівень освітнього простору. Визначений комплекс організаційно-дидактичних умов та на їх основі сформовані методичні рекомендації можуть бути використані у процесі профільного навчання, забезпечуючи концептуальність. системність, змістово-технологічний супровід розвитку профільно орієнтованого освітнього простору загальноосвітнього навчального закладу.