Дисертацію присвячено дослідженню проблеми підготовки майбутніх учителів до виховної роботи в дитячих оздоровчих таборах. Проаналізовано зміст виховної роботи педагога-організатора з дітьми, охарактеризовано структуру та рівні готовності. Теоретично обгрунтовано сукупність педагогічних умов формування готовності майбутніх учителів до виховної роботи з дітьми у дитячих закладах оздоровлення та відпочинку: розвиток внутрішньої мотивації значущості виховної діяльності у дитячих закладах оздоровлення та відпочинку; запровадження педагогічних інновацій у змісті навчальної дисципліни "Методика виховної роботи в дитячих оздоровчих закладах"; удосконалення умінь та навичок виховної діяльності у "Школі педагога-організатора"; стимулювання самовдосконалення та розвиток рефлексії під час підготовки студентів до виховної діяльності у дитячих оздоровчих таборах. У дисертаційному дослідженні розроблено й експериментально перевірено педагогічну модель професійної підготовки майбутніх учителів до виховної роботи з дітьми, що включає: цільовий блок (методи, форми, прийоми, педагогічні умови); результативний блок (критерії, показники, рівні готовності) та приводить до результату - сформованість готовності майбутніх учителів до виконання обов'язків педагога-організатора у дитячих оздоровчих таборах.