У дипломній роботі обґрунтовано функціональну структуру (закономірності, принципи, зміст, психологічні механізми) сотеріологічної моделі актуалізації музичного досвіду дитячості як вічної якості сущої (дольньої) людини; визначено педагогічні умови (засоби, форми і методи) розкриття дитини як особистості (в її християнсько-антропологічному розумінні) в процесі музичної діяльності; розглянуто концептосферу сотеріології як поняття, а також основні теорії спасіння у теології і філософії. Ключові слова: сотеріологія, сотеріологічна модель музичного виховання, дитячість, християнська антропологія, метафоричне мислення, герменевтична педагогіка, дошкільники, музична діяльність дошкільників