Дисертацію присвячено вирішенню проблеми формування англомовної компетенції в аудіюванні (КА) майбутніх учителів у процесі самостійної роботи (СР). У роботі теоретично обґрунтовано й практично розроблено методику формування англомовної КА у процесі СР з використанням матеріалів подкастів. Виділено чотири етапи розвитку досліджень з методики організації СР з аудіювання. Уточнено цілі, зміст та структурні компоненти КА. Розглянуто психолого-педагогічш передумови формування КА, а також особливості організації СР з аудіювання майбутніх учителів. У межах дослідження проведено відбір аудіотекстів з директорій подкастів для формування англомовної КА. Визначено вимоги до вправ для навчання аудіювання у СР. Обгрунтовано три етапи формування англомовної КА у процесі СР (підготовчий, основний, підсумковий). На основі описаних теоретичних положень розроблено підсистему вправ для формування англомовної КА майбутніх учителів у процесі СР, а також укладено модель організації навчання на її основі. Ефективність розробленої методики було доведено в ході експериментального навчання. Сформульовано методичні рекомендації щодо організації СР майбутніх учителів з формування англомовної КА у процесі СР з використанням подкастів.