У дисертації досліджено розвиток змісту ранньої іншомовної освіти в країнах Вишеградської четвірки (Польщі, Угорщині, Чеській та Словацькій Республіках) упродовж 90-х років XX - першого десятиріччя XXI століття. Визначено соціокультурні та організаційно-педагогічні засади формування змісту ранньої іншомовної освіти; досліджено теоретичні основи його конструювання під впливом лінгвопсихологічних особливостей розвитку учнів початкової школи. Розкрито сутність актуальних концепцій навчання іноземних мов у початкових школах досліджуваних країн. Встановлено спільні риси та відмінні особливості розвитку змісту ранньої іншомовної освіти в означених країнах під впливом трансформації цілей навчання іноземних мов у початковій школі, змісту, форм і методів навчання в межах політики мультилінгвізму і мультикультурності. Схарактеризовано шляхи вдосконалення навчальних програм, підручників з іноземних мов для початкової школи в цих країнах та впровадження Європейського мовного портфоліо у роботу вчителя іноземних мов у початковій школі. Розроблено низку рекомендацій щодо реформування змісту ранньої іншомовної освіти в школах України.