Робота присвячена аналізу теоретичних засад і практичної реалізації педагогічної підтримки обдарованих учнів в державі Ізраїль з метою їх подальшого використання для розвитку й удосконалення системи роботи з обдарованими дітьми в Україні. У процесі дослідження сформульовано мету й завдання педагогічної підтримки дітей з високими здібностями в Ізраїлі, уточнено розуміння сутності педагогічної підтримки обдарованих школярів у цій країні, охарактеризовано її складові: законодавчу й нормативно-правову освітню базу, діяльність державних центральних та муніципальних освітніх інструкцій, приватних фондів, співпрацю загальноосвітньої та вищої шкіл, психологічну допомогу й соціалізацію обдарованих дітей. Розглянуто окремі концепції й теорії педагогічної підтримки обдарованих дітей у дослідженнях ізраїльських науковців. На основі аналізу історичної й науково-педагогічної літератури з'ясовано періодизацію формування й розвитку ізраїльської освіти обдарованих дітей. Охарактеризовано основні методи виявлення обдарованих учнів, досліджено практику проведення загальнодержавного тестування школярів на визначення обдарованості. Встановлено, кого саме в Ізраїлі вважають обдарованими, високообдарованими й такими. хто має високі здібності. Визначено основні форми й засоби навчання обдарованих школярів. Проаналізовано найбільш популярні в Ізраїлі навчально-виховні й розвивальні програми для обдарованих дітей та юнацтва, їх мету, завдання та зміст. Розглянуто практику роботи загальноосвітніх шкіл, центрів розвитку та спеціалізованих навчальних закладів для дітей з високими здібностями. Досліджено питання підготовки вчителів до роботи з обдарованими учнями. Уточнено розуміння терміну "педагогічна підтримка обдарованих дітей"ізраїльськими педагогами й науковцями. Проведено порівняння української та ізраїльської практики роботи з обдарованими учнями й запропоновано шляхи використання позитивного ізраїльського науково-педагогічного досвіду в Україні. Матеріали дослідження можуть бути використані вчителями-практиками для вдосконалення роботи з обдарованими учнями, викладачами при підготовці майбутніх педагогів, для підвищення кваліфікації вчителів. Теоретичні та практичні положення, висновки й джерельна база дисертації можуть бути корисними для подальших наукових розвідок питань, пов'язаних з освітою обдарованих дітей та юнацтва.