Дисертаційну роботу присвячено дослідженню проблеми формування умінь діалогічного спілкування старшокласників у процесі навчання гуманітарних предметів. Висвітлено теоретичні і методологічні аспекти проблеми, проаналізовано її сучасний стан, розкрито сутність базових понять, а також уточнено сутність понять "діалог" і "уміння діалогічного спілкування". Здійснено аналіз змісту гуманітарних предметів старшої школи і розроблено матриці і застосовано до наявних у них систем вправ і завдань. Розроблено, обгрунтовано та експериментально перевірено дидактичні умови формування умінь діалогічного спілкування старшокласників: соціально-ціннісна мотивація старшокласників до оволодіння уміннями діалогічного спілкування; діалогізація змісту гуманітарних предметів старшої школи; актуалізація діалогічного досвіду старшокласників у процесі навчання гуманітарних предметів; орієнтація процесу формування у старшокласників умінь діалогічного спілкування на профільне навчання; застосування навчальних технологій у процесі формування умінь діалогічного спілкування старшокласників.