У дисертації представлено новий підхід до розв'язання проблеми формування творчо спрямованої особистості дитини старшого дошкільного віку в діяльності позашкільного навчального закладу, що полягає в обґрунтуванні теоретичних та методичних засад цього процесу, розробленні та перевірці експериментальної моделі та відповідного технологічного забезпечення. На основі аналізу наукових джерел з питань формування творчо спрямованої особистості обгрунтовано теоретико-методологічні засади діяльності позашкільного закладу з вихованцями старшого дошкільного віку. Визначено поняття "творчо спрямована особистість старшого дошкільника" як особистість, котра внаслідок цілеспрямованого впливу зовнішніх чинників актуалізувала свої творчі можливості для досягнення результатів у творчій діяльності. Схарактеризовано процес формування творчо спрямованої особистості у позашкільному навчальному закладі як специфічну взаємодію освітнього процесу, середовища та самого полісуб'єкта (вихованець-батьки-педагоги). Виокремлено провідні психолого-педагогічні детермінанти формування творчо спрямованої особистості старшого дошкільника, розроблено авторську концепцію формування творчо спрямованої особистості старшого дошкільника, що складається із взаємопов'язаних і взаємозалежних концептів: цілепрогностичного, змістово-контекстного, технологічного та рефлексивно-оцінювального. Змодельовано та експериментально підтверджено ефективність системи формування творчо спрямованої особистості старшого дошкільника у позашкільному навчальному закладі.