У магістерській роботі автором проаналізовано наявні джерела з досліджуваної проблеми; розглянуто основні підходи до тлумачення основних понять дослідження: "обдарованість", "обдарована дитина", "реалізація наступності на суміжних вікових етапах", "педагогічні умови розвитку обдарованості дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку"; обґрунтовано шляхи співпраці вихователів ДНЗ, вчителів ПШ та батьків з розвитку обдарованості дитини; охарактеризовано рівні розвитку здібностей дітей; визначено педагогічні умови розвитку обдарованості на суміжних ланках освіти; запропоновано методи, форми й технології роботи з дітьми, яким притаманна обдарованість; розроблено комплекс завдань, які спрямовані на реалізацію наступності у розвитку обдарованості дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку; експериментально доведено ефективність запропонованих умов щодо реалізації наступності у розвитку обдарувань учнів Ключові слова: обдарованість, обдарована дитина, наступність, реалізація наступності на суміжних вікових етапах, педагогічні умови розвитку обдарованості дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку