Мета дипломної роботи передбачає теоретичне обґрунтування особливостей організації навчального процесу в умовах інклюзивного класу початкової школи задля залучення до навчального процесу учнів із інвалідністю та методично розробити схему відповідних уроків. У першому розділі розкриваються науково-теоретичні основи інклюзивної освіти, а саме: розкрито закономірності виникнення та специфіку інклюзивної освіти; проаналізовано її законодавчу бачу, а також висвітлено відповідний міжнародний досвід впровадження інклюзивного навчання. У другому розділі охарактеризовано умови створення інклюзивного навчального середовища; визначено особливості командної співпраці; описано функціональні обов'язки асистента учителя інклюзивного класу, а також розглянуто організацію навчальної діяльності учнів з різними нозологіями, курикулум, стратегії викладання та організацію навчальних досягнень учнів з інвалідністю. Особистий внесок автора полягає в укладанні 7 методичних розробок уроків для учнів інклюзивного класу початкової школи, які покликані сформувати позитивне середовище в учнівському колективі для адаптації у ньому дітей з інвалідністю Ключові слова: учень з інвалідністю, інклюзивна освіта, інклюзивний клас, асистент вчителя інклюзивного класу, курикулум