У дипломній роботі проаналізовано стан проблеми формування природничих знань у психолого-педагогічній та методичній літературі, охарактеризовано процес формування знань про неживу природу в учнів 1 класу на уроках природознавства. Визначено умови та розроблено методику вивчення розділу "Нежива природа" в процесі вивчення природознавства в 1 класі. Експериментально перевірено доцільність поєднання різних методів та засобів навчання на уроках природознавства та їх вплив на ефективність процесу формування знань про неживу природу у молодших школярів Ключові слова: уявлення, поняття, методи навчання природознавства, засоби навчання, етапи формування природничих знань